En aquestes pràctiques, he pogut conèixer el funcionament del Departament Psicopedagògic i d'Orientació (DPO) i de la Comissió d'Atenció a la Diversitat (CAD) del centre a través de l'observació de la tasca de la psicopedagoga. En aquesta entrada, explico què són el DPO i la CAD i quin és el paper que tenen els professionals que en formen part, entre ells la psicopedagoga del centre.
Treballant per l'atenció a la diversitat en l'escola inclusiva des del DPO i la CAD
El Departament Psicopedagògic i d'Orientació (DOP) del centre escolar integra la Comissió d'Atenció a la Diversitat (CAD). Des de la CAD s'estableixen els principis d'atenció a la diversitat (AD) que com a objectiu principal ha de donar resposta educativa a les diverses necessitats dels alumnes del centre (relacionades amb les característiques personals, familiars, socioculturals, etc) per potenciar el màxim desenvolupament de les capacitats i habilitats personals, alhora que s'afavoreix l'assoliment de les competències bàsiques i els objectius del currículum. A més, aquesta comissió també treballa per a contribuir a la cohesió social i la integració escolar de l'alumnat amb NEE fomentant la seva escolarització inclusiva.
Com treballa la CAD?
Cada curs escolar, es programa i s'aplica les estratègies i els recursos organitzatius, curriculars i metodològics per desenvolupar el Pla d'Atenció a la Diversitat (inclòs en el Projecte educatiu de centre). En aquest, s'especificarà el disseny, la planificació, la promoció, la coordinació i les mesures de seguiment de les intervencions que es duran a terme al llarg del curs.
A qui s'orienta l'atenció a la diversitat?
Des de la CAD destaquen:
- A l'alumnat amb característiques individuals i grupals que els diferencien dels altres.
- A l'alumnat amb necessitats educatives especials amb els quals s'aplica mesures curriculars i organitzatives com adaptacions de les programacions d'aula, suport a l'aula ordinària, suport en grup reduït, racons, tallers, aprenentatge cooperatiu, etc.
- A l'alumnat amb NEE derivades de condicions personals (discapacitats psíquiques, motrius, sensorials, etc) als quals es dissenya un Pla Individualitzat (PI) que marcarà la intervenció que es durà a terme.
- A l'alumnat nouvingut o d'incorporació tardana i a les seves famílies.
- A l'alumnat amb altes capacitats intel·lectuals, si precisa fer una adaptació curricular, flexibilització de la permanència en un curs, cicle o etapa.
- A l'alumnat que pateix malalties prolongades i que rep atenció educativa en aules hospitalàries o al domicili familiar, en aquests casos, el tutor/a en faria un seguiment.
Quines actuacions realitza el Pla d'Atenció a la Diversitat?
- Fer propostes metodològiques i d'organització innovadores i suport a aquelles ja planificades i/o engegades (tallers, racons, projectes, grups cooperatius, etc).
- Desenvolupar tasques de prevenció, detecció precç i atenció (suport educatiu personalitzat) dels alumnes amb NEE, DA o altes capacitats.
- Concretar criteris i prioritats per a dissenyar l'AD.
- Organitzar, ajustar, coordinar i fer el seguiment dels recursos i mesures aplicats per atendre la diversitat.
- Fer un seguiment (junt amb tutors i famílies) de l'evolució de l'alumnat amb NEE, DA o altes capacitats.
- Proposar, col·laborar i donar suport en l'elaboració dels Plans Individualitzats (PI).
- Derivar a professionals externs aquells alumnes que requereixen una atenció específica (logopèdica, psicològica, psicopedagogica, etc).
Com s'observa i es detecta des de la CAD les NEE dels alumnes?
- Observació i detecció de dificultats de llenguatge, comprensió, comunicació i relació, a l'inici de l'escolarització de l'alumne i a l'inici de cada curs, a través de proves inicials de coneixements previs, de l'observació directa, etc.
- Anàlisi dels resultat de cursos anteriors, el grau d'assoliment dels objectius i de les competències bàsiques.
- Les reunions de traspàs entre tutors a l'inici de cada curs.
- Revisió de l'expedient en cas que l'alumne s'acabi d'incorporar al centre.
Si es detecta alguna dificultat en un alumne, el tutor ho comunica al DPO des d'on es farà una derivació a l'EAP de la zona.
Quins professionals del centre es corresponsabilitzen de l'Atenció a la Diversitat?
- Tutors del grup-classe.
- Equips de mestres de cada cicle educatiu i coordinadors de cicle.
- Mestres participants en la Comissió d'avaluació de cada cicle educatiu.
- Equip directiu del centre - director, cap d'estudis i coordinadors -.
- Membres de la CAD - cap d'estudis, psicòloga, logopeda, vetlladora i coordinadora, amb col·laboració dels coordinadors de cicle, la professionals de l'EAP i altres professionals externs -.
- Membres de la Comissió Social - director, psicòloga, coordinadora, professional de l'EAP i professional de Serveis Socials -.
Quines atencions es donen en el Pla d'Atenció a la Diversitat a l'alumnat del centre escolar?
1. Atencions a Educació Infantil
- Treball de parla i llenguatge a càrrec de la logopeda.
- Atencions individualitzades amb la Mestre d'Educació Especial i Psicopedagoga.
- Suport en tallers TIC, danses i joc a càrrec d'una mestra del cicle.
- Suport a l'aula ordinària en àrees de llenguatge verbal, matemàtic i musical, anglès, descoberta de l'entorn i d'un mateix, taller d'experimentació i taller de joc, a càrrec de l'auxiliar d'Educació Infantil.
- Suport d'atenció a l'aula ordinària de la vetlladora.
2. Atencions a Cicle Inicial
- Treball de parla i llenguatge a càrrec de la logopeda.
- Reforç de lectoescriptura amb grup reduït d'alumnes fora de l'aula ordinària amb la MEE i psicopeagoga.
- Racons de català, anglès i matemàtiques a càrrec de mestres del cicle.
- Suport i reforç de la lectoescriptura en grup reduït i dins l'aula ordinària, a càrrec de mestres del cicle.
- Desdoblament del grup-classe per a treballar informàtica i matemàtiques, a càrrec de mestres del cicle.
- Atencions individualitzades a càrrec de la vetlladora.
3. Atencions a Cicle Mitjà
- Atencions individualitzades als alumnes amb NEE a càrrec de la vetlladora.
- Suport a dins l'aula ordinària i de reforç de llengua catalana i matemàtiques amb un grup reduït d'alumnes a càrrec de la MEE i Psicopedagoga.
- Desdoblament del grup-classe per a treballar informàtica i català, a càrrec de mestres del cicle.
- Atencions individualitzades i de suport a dins o fora de l'aula ordinària amb alumnes amb NEE en àrees de matemàtiques i medi social, a càrrec de mestres de cicle.
- Suport dins o fora de l'aula ordinària amb un grup reduït d'alumnes en l'àrea de català, a càrrec de la MEE i psicopedagoga.
4. Atencions a Cicle Superior
- Suport dins o fora de l'aula ordinària amb un grup d'alumnes i d'atenció individualitzada a alumnes amb NEE en l'àrea de català, castellà i matemàtiques, a càrrec de la MEE i psicopedagoga.
- Suport dins l'aula ordinària, de reforç amb un grup reduït d'alumnes amb NEE en les àrees de matemàtiques, català i castellà, a càrrec de mestres del cicle.
- Atencions individualitzades a alumnes amb NEE dins o fora de l'aula ordinària, a càrrec de la vetlladora.
- Atencions individualitzades a alumnes amb NEE dins o fora de l'aula ordinària, a càrrec de la MEE i psicopedagoga.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada