Usar horaris visuals individualitzats ofereixen informació a l'alumnat de quines activitats realitzaran durant el llarg del dia. Com a punts positius de l'ús dels horaris visuals personalitzats destaco:
- Proporcionen una disminució dels nivells d'ansietat.
- Ajuden a organitzar-se, comprendre i preveure les activitats diàries.
- Augmenten l'autonomia de l'alumne.
- Permeten entendre què passa.
- Ofereixen la possibilitat de treballar la flexibilitat.
- Responsabilitzar a l'alumne de les tasques que ha de fer durant el dia.
Els horaris es poden adaptar segons les necessitats i el nivell de cada alumne. Així, podem utilitzar imatges, pictogrames, paraules, etc, segons les NEE de cada persona. També els podem fer més o menys llargs, presentar un horari diari, setmanal, etc. Cal observar si l'alumne podrà seguir aquell horari o si necessitarà algun més simple. Una altra opció, podria ser que l'alumne anés marcant aquelles activitats que ha realitzat per anar seguint les activitats que anirà fent. Els horaris es poden fer verticals o horitzontals.
Un cop desenvolupat l'horari, serà important ensenyar a l'alumne la rutina de consultar l'horari. Aquest es pot ubicar en diferents llocs, penjat a la paret, sobre la taula, a l'arxivador, a l'agenda, etc.
Seguir un horari individualitzat, pot ajudar a l'alumnat amb TEA a entendre què s'espera d'ells i què han de fer durant el dia. Segons Jordan i Powell (1990), les persones amb TEA poden tenir dificultats per trobar sentit a esdeveniments normals i no ser capaços d'expressar la seva confusió. Això, pot comportar problemes de conducta, preguntar constantment què toca fer o què farà, frustració davant dels canvis sobtats, etc. Per això, és important que l'alumnat amb TEA tingui un horari personalitzat en format visual que puguin entendre, segons recomanen Mesibov i Howley (2010). Aquests autors proposen que l'ús d'horaris poden ajudar en:
- Millorar la comunicació alumne-professor.
- Millorar la comprensió d'allò que passa, on i quan.
- Millora la capacitat de seguir un horari.
- Disminueix l'ansietat.
- Millora la flexibilitat i la gamma d'activitats que realitza l'alumne.
En aquesta entrada penjo dos exemples d'horaris que he realitzat per a dos alumnes amb TEA de l'escola, el primer, és per a un nen de P-3 i el segon per a un alumne de 3r de Primària.
Horari per a alumne de P-3
Horari per alumne de 3r de Primària
Hola Alba. Caldria que realitzessis una entrada analitzant els punts forts i febles del teu blog en relació a la rúbrica que tens al final de la PAC2. Pots fer algunes entrades millorant el que has fet fins ara a partir d'aquesta rúbrica.
ResponEliminaGràcies
M.Àngels Megías