EL MÈTODE TEACCH

L'objectiu del mètode TEACCH és oferir un suport a les persones amb TEA per tal de fomentar la seva autonomia i desenvolupament en els seus contexts propers com són la casa, l'escola o el lloc de treball. La intervenció que es realitzarà en cada persona serà individualitzada i atendrà a les necessitats de cadascuna, aquelles que s'han observat durant l'observació de cada persona en un context concret. Per tant, el procés per a recollir informació es centrarà en:

- Avaluar les habilitats de la persona.
- Realitzar entrevistes amb els pares o tutors.
- Establir les prioritats a treballar en forma d'objectius.
- Dissenyar una intervenció individualitzada per a entrenar les diferents habilitats i els objectius marcats.

Segons la Divisió TEACCH, els objectius del tractament TEACCH són:

- Desenvolupar formes especials amb les quals la persona pugui comprendre a altres persones i el context en el qual viu.
- Incrementar la motivació i l'habilitat per a explorar i aprendre.
- Millorar el desenvolupament de les funcions intel·lectuals.
- Superar les dificultats en àrees de motricitat fina i gruixuda a través d'exercicis físics i activitats d'integració.
- Reduir l'estrès i l'ansietat.
- Superar les dificultats d'adaptació escolar de la persona.

El programa es basa en 7 principis:

PRINCIPI 1. Adaptació òptima
- Ensenyar noves habilitats.
- Adaptar l'ambient a les necessitats educatives especials de la persona.

PRINCIPI 2. Col·laboració amb els pares i professionals. 
- Edat primerenca: personal clínic, pediatres, logopedes.
- Edat escolar: mestres.
- Etapa adulta: treball amb suport, empreses, mediadors, etc.

PRINCIPI 3. Intervenció més eficaç
- Èmfasi en les habilitats.
- Reconeixement i acceptació dels punts febles. 

PRINCIPI 4. Èmfasi en la teoria cognitiva i conductual
- Currículum de comunicació.
- Metàfora de l'iceberg.

PRINCIPI 5. Assessorament i diagnòstic primerenc
- Escala d'Avaluació de l'Autisme Infantil (CARS).
- Perfil psicoeducatiu (PEP-3).
- Perfil psicoeducatiu d'adolescents i adults (AAPEP).

PRINCIPI 6. Ensenyament estructurat amb mitjans visuals
- Espai físic.
- Horari.
- Sistemes de treball.
- Organització de les tasques. 

PRINCIPI 7. Entrenament multidisciplinar en el model generalista
- Característiques de l'autisme.
- Diagnòstic i avaluació formal i informal.
- Ensenyament estructurat.
- Col·laboració entre pares i professionals.
- Comunicació.
- Habilitats socials i d'oci.
- Treball independent.
- Control conductual. 





FONT: http://autismodiario.org/wp-content/uploads/2011/03/resumenTEACCH.pdf